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我希望小朋友能用手指着念




作者:AG     发布时间:2020-05-17 21:24

  大班语言教案:上楼下楼_教学案例/设计_教学研究_教育专区。大班语言教案:上楼下楼

  大班语言教案:上楼下楼 准备图片,让幼儿自己观察,了解上下的概念。知道灵活运用上下。并发挥幼儿的想象力, 想象生活中哪些东西是用上下来区分的。锻炼幼儿的想象能力和分析能力。 活动目标: 1.能看图说话,借助图谱有一定速度地朗诵绕口令。 2.初步感知有节奏的绕口令。 3.乐意自信地展现自己,体验绕口令的乐趣。 活动准备: 知识准备:幼儿接触过儿歌物质准备:图谱图片、与幼儿人数相同的《上楼下楼》图谱 若干活动重难点: 能看图说话,借助图谱有一定速度的朗诵绕口令,体验绕口令的乐趣。 活动过程: 一、复习导入,引发兴趣师:小朋友,你们会说儿歌吗?请你来试一试。 幼儿述说儿歌。 师: 这位小朋友说的真棒, 我们发现他刚才说儿歌的时候很有节奏, 可以给他配上节拍, 我们一起来试试。 师、幼一起边打节拍边说儿歌。 二、观看图片,试说绕口令 1、认识图片师:今天我们要学习一首绕口令,它是儿歌中 特殊的一种。我们先看几个符号。 师出示向上的箭头。 师:看,这是什么? 幼:上,向上的箭头。 师:你在哪里见过这个符号? 幼:马路上,电梯上。。。。。。 师:这种符号在我们的生活中经常见到,我希望小朋友们可以留心观察,回去找一下还 有哪有这种符号。 师有朝上的箭头,必有一个与它相对的。。。 幼:朝下的箭头师:小朋友真棒,看,这又是什么? 幼:高楼、楼房、高楼大厦。。。 师:这个你认识吗?(人、许多人、许多人上楼、许多人下楼、晕)2、看图、符号试说绕 口令师:来看看绕口令的名字,谁能来说一说? 幼: 上楼下楼师: 真棒, 我们一起来看看这首绕口令里说了些什么第一句话是有字有图, 你认识吗? 幼:(猜)有一座高楼师:我们一起来说有一座高楼。 师:下面这句话我们一起说说看许多人上楼,许多人下楼。 师:我们看下一句(楼上的人下楼)师:真厉害!下面一句话要变啦,小眼睛看仔细哪里变 了? 幼:他们的箭头不一样了。 师:请你来读一下幼:楼下的人上楼。 师:再看下一句(有的上楼不下楼)。 师:下一句又要变了,看仔细了(有的下楼不上楼)。 师:下面一句全是符号,我们一起来试试。(上上下下,下下上上)。 师:最后一句比较难,你们认识这些字吗? 师:这个字读唉,它是一个叹词,请你跟我一起来读一读唉,简直忙晕了头。 师:绕口令学完了,小朋友们一起跟张老师把这首绕口令读一下。 三、看图阅读,巩固绕口令师:张老师已经把这首绕口令印在了纸上,请小朋友到你前 面的篓子里拿一张自己念。我希望小朋友能用手指着念,养成良好的阅读习惯。 幼儿自己读绕口令师:请小朋友把纸放到篓子里。 师:现在我请 1 位小朋友上来读读看。(幼儿朗读是师打节拍)师:刚才张老师给他打节 拍了,下面我们一起来读一下,请小朋友自己打节拍。 师、幼一起边打节拍边读。 四、尝试速读,结束活动师:绕口令不仅要有节奏,而且要快。我们来试试快速的读, 还是要打节拍哦。 师、幼一起边打节拍边加快速度读。 师:绕口令还可以更快的读,下面小朋友听张老师快速的读,你们帮张老师打节拍,好 吗? 师快速读,和幼儿一起打节拍。 师:小朋友到后面去读给爸爸妈妈听听吧!

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